Pédagogie
Apprendre en grandissant
L’objectif principal de notre programme d’éducation préscolaire est de soutenir le plein développement de chaque enfant dans tous les aspects de sa vie, en favorisant le respect de soi et en proposant des activités d’expérimentation qui constituent les fondations de l’apprentissage.
Préscolaire
Nos objectifs
Au terme de chaque section, nous nous assurons que l’enfant est capable de :
Petite section
2 – 3 ans
- Acquérir le langage
- Tendre vers son autonomie
- Découvrir son environnement
- Découvrir son schéma corporel
- Enrichir son vocabulaire
- Développer sa motricité large et fine
- Dépasser le stade du gribouillage
- Découvrir son ou ses prénoms et son nom
- Comprendre les consignes ordinaires de la classe
- Exprimer ses besoins
- Entrer en relation avec autrui par le langage
Moyenne section
3 – 4 ans
- Acquérir son autonomie
- Maîtriser son schéma corporel
- Cultiver son imagination
- Se situer dans l’espace (être latéralisé)
- Se repérer dans le temps
- Développer sa curiosité
- Se socialiser
- Construire des phrases simples et correctes
- Agir et s’exprimer avec son corps
- Tendre vers une motricité fine
- Maîtriser le geste graphique
Grande section
4 – 5 ans
- Développer des compétences sociales
- Acquérir une autonomie complète
- Cultiver sa créativité
- Se repérer dans l’espace et dans le temps
- Améliorer la structure de son langage
- S’initier à l’écriture, à la lecture et aux mathématiques
- Comprendre le principe alphabétique
- Effectuer des opérations mathématiques simples
- Construire des phrases simples et correctes
- Améliorer sa motricité fine
- Écrire son prénom en majuscules d’imprimerie, à l’horizontale et de gauche à droite
Au fil de la journée
Une journée aux Anges
Cinq moments rythment la journée des enfants. Chacun a son rôle dans leur développement.
L’accueil
L’accueil est le premier contact de la journée avec les familles. C’est le moment de mettre chacun en confiance.
Ce que l’enfant y gagne
Sur le plan socio-affectif
- Mettre les parents et les enfants en confiance
- Maintenir le lien entre l’éducateur, les enfants et les parents
- Acquérir de bonnes habitudes
- S’intégrer à la vie en société
Sur le plan cognitif
- Enrichir son vocabulaire
- Acquérir la notion d’espace et de temps
Sur le plan psychomoteur
- Se détendre
- Développer sa motricité
Comment ça se passe
Dès 7 h 30, l’éducateur préscolaire de service se tient au grand portail ou à l’entrée principale pour recevoir les enfants et leurs accompagnateurs : la mère, le père ou tout autre proche. Les enfants vont ensuite ranger leur sac dans leur casier, chacun dans sa classe, avant de jouer librement dans la cour. À 8 h, dès que la cloche retentit, ils se dirigent vers leur classe, conduits par l’éducateur, immédiatement ou après le passage aux toilettes.
Le passage aux toilettes
- Le matin : de 7 h 30 à 8 h
- L’après-midi : de 14 h à 14 h 30
C’est un moment au cours duquel les enfants se rendent aux toilettes, accompagnés de l’éducateur préscolaire, pour satisfaire leurs besoins.
Ce que l’enfant y gagne
Sur le plan socio-affectif
- Être discipliné
- Prendre conscience de l’autre
- Acquérir son autonomie
- Être à l’aise pour les activités en classe
Sur le plan cognitif
- Utiliser correctement les sanitaires
- Acquérir les notions élémentaires d’hygiène et de propreté
- Enrichir son vocabulaire
- Satisfaire sa curiosité
Sur le plan psychomoteur
- Développer sa motricité fine
- Raffermir les muscles de la main
Le goûter
Le goûter est un petit repas riche et varié. Il répond à un besoin de l’enfant : le matin, il se prend entre le petit déjeuner et le déjeuner ; l’après-midi, entre le déjeuner et le dîner.
Ce que l’enfant y gagne
Sur le plan général
- Avoir le sens du partage
- Communiquer
- Acquérir le sens des responsabilités
- Développer le sens de la discipline
- Adopter de bonnes habitudes morales
Sur le plan cognitif
- Enrichir son vocabulaire
- Découvrir de nouveaux mets
- Développer le sens du goût
- Faire des comparaisons
- Apprendre à ranger
- Se situer dans le temps
- Observer les règles élémentaires d’hygiène
Sur le plan psychomoteur
- Avoir une alimentation équilibrée
- Bien grandir
- Récupérer l’énergie dépensée pendant les activités
- Satisfaire son besoin alimentaire
- Se détendre
Comment ça se passe
À l’heure du goûter, l’éducateur préscolaire dirige les enfants vers les points d’eau pour qu’ils se lavent les mains. Dans l’ordre, les enfants vont ensuite chercher leur sac. Assis sur les nattes ou à table, ils reprennent après l’éducateur un chant qui met en appétit, puis commencent à manger ensemble. À la fin, chacun range sagement son sac.
La récréation
- Le matin : de 10 h à 10 h 30
- L’après-midi : de 15 h 30 à 16 h
La récréation est un temps accordé aux enfants pour jouer et s’amuser librement dans la cour ou sur l’aire de jeux, toujours sous le regard vigilant de l’éducateur. Elle a lieu deux fois par jour, juste après le goûter.
Ce que l’enfant y gagne
Sur le plan socio-affectif
- Communiquer avec tous les enfants
- Jouer avec les autres
- Se socialiser
- S’affirmer
- Prendre conscience des autres
Sur le plan cognitif
- Enrichir son vocabulaire
- Créer, manipuler, construire, découvrir et inventer
- S’orienter dans le temps et dans l’espace
Sur le plan psychomoteur
- S’exprimer avec son corps
- Être en mouvement : courir, sauter, grimper, se balancer…
Comment ça se passe
Chaque enfant vit la récréation à sa manière. L’éducateur veille à ce que personne ne se blesse. Une fois ce moment de dépense d’énergie terminé, les enfants passent aux toilettes, d’eux-mêmes ou à la demande de l’éducateur, puis reprennent place en classe.
La sortie
- Le matin : à partir de 11 h 30
La sortie est un moment organisé qui marque la fin des activités.
Ce que l’enfant y gagne
Sur le plan socio-affectif
- Retrouver sa famille
- Développer sa patience
- Aimer et être aimé
Sur le plan cognitif
- S’orienter dans l’espace et dans le temps
- Développer son attention
- Acquérir de bonnes habitudes morales
- Explorer l’espace
- Être en mouvement
Comment ça se passe
À 11 h 30, l’éducateur entonne un chant d’au revoir. Les parents viennent chercher leur enfant sur présentation d’une pièce d’identité, et l’éducateur reste vigilant pour que chaque enfant reparte avec la bonne personne. À partir de 12 h 15 ou 12 h 30, les enfants dont les parents ne sont pas encore arrivés sont confiés à l’éducateur de service.
Apprendre en faisant
Nos huit ateliers
Atelier d’expression esthétique
Des activités manuelles et créatives variées : déchiquetage, collage, peinture sous toutes ses formes et utilisation de matériaux divers pour s’exprimer.
Voir les activités
- Activités manuelles
- Déchiquetage et collage
- Découpage et collage
- Peinture aux doigts
- Peinture aux pieds
- Peinture coulée
- Peinture soufflée
- Empreintes des mains
- Empreintes des pieds
- Impression
- Peinture magique
- Peinture à la brosse
- Peinture au peigne
- Modelage
- Tissage
- Teinture
- Coloriage
- Créations à partir de légumes, de fruits, de feuilles et de mousse
Atelier de langage et d’expression orale
Cet atelier enrichit le vocabulaire, aide à construire des phrases et à se situer dans le temps, dans l’espace et dans son environnement.
Voir les activités
Objectifs
- Enrichir son vocabulaire
- Imaginer
- Raconter son vécu
- Développer le langage spontané
- Construire des phrases
- Se repérer dans le temps et dans l’espace
- Se situer par rapport à son environnement
Le conte
- Bande
- Marotte
- Marionnette
- Mime
La causerie
- Avec ou sans support
- Du concret vers l’abstrait
Autres activités
- Observation, à partir d’un élément à observer
- Initiation à l’art culinaire, avec une recette
Atelier d’éveil mathématique
L’atelier d’éveil mathématique développe l’esprit logique de l’enfant et l’aide à se situer dans l’espace et à suivre un ordre chronologique, à travers des activités pratiques et ludiques.
Atelier de pré-lecture
Cet atelier prépare les enfants à la lecture grâce à des activités qui travaillent l’articulation, l’éveil des sens, la connaissance du schéma corporel et l’écoute.
Voir les activités
- Jeu de position avec des baguettes
- Reconstitution d’un mot
- Jeu de Kim
- Construction d’une phrase à partir d’un dessin
- Identification à partir de témoins
- Reconnaissance de personnes à partir de photos
- Mots à rythmer en syllabes
- Reconnaissance des voyelles dans les mots
- Jeu de voyelles
Ce que l’on y travaille
- L’articulation, avec des chants, des poèmes et des comptines
- L’éveil des sens
- La connaissance du schéma corporel
- Le codage et le décodage
- L’écoute
- La maîtrise des différents domaines d’apprentissage
Atelier de création
À l’atelier de création, les enfants imaginent et créent. Ils développent leur motricité fine en agençant couleurs et formes, dans le respect des consignes et des mesures données.
Voir les activités
- Peinture aux doigts
- Coloriage
- Collage
- Enfilage
- Déchiquetage
- Découpage
- Modelage
- Roulage
- Couture, tissage et tressage
- Pliage
Atelier d’éducation motrice
Cet atelier favorise le développement physique et l’expression par le mouvement, en insistant sur la conscience et la maîtrise de son corps.
Voir les activités
- Marcher
- Courir
- Sauter
- Garder l’équilibre
- Lancer
- Porter
- Ramper
- Grimper
- Se déplacer à quatre pattes
Atelier d’éducation musicale
Les activités musicales développent l’écoute et la vie en groupe : reconnaissance des instruments, expression rythmique, chant.
Voir les activités
- Apprentissage de chants
- Découverte des instruments
- Identification des sons
- Reproduction de sons
- Codage et décodage
- Dictée musicale
- Formation d’un orchestre
Graphisme
Le graphisme prépare à l’écriture : il développe la motricité fine et fait découvrir l’alphabet de façon esthétique et plaisante.
Voir les activités
- Le point
- Traits verticaux et horizontaux
- Combinaisons de traits
- Lignes brisées
- Courbes
- Ronds
- Spirales
- Lettres bâtons
- Vagues
- Ponts
- Boucles
- Initiation aux voyelles et aux consonnes